Materiały

Terapia Pedagogiczna

Część portalu poświęcona ćwiczeniom korekcyjno – kompensacyjnym (reedukacja, terapia pedagogiczna).

Reedukacja (re-education) to ponowna edukacja – zapomniana umiejętność jest ponownie zdobywana lub ponownie uczona.

Kompensacja (compensation) to wyrównywanie braku, równoważenie (wyrównywanie określonych wad, zamaskowanie niedoskonałości).

(Źródło: Słownik Psychologii – A. S. Reber, E. S. Reber)

Odpowiednie zorganizowanie ćwiczeń reedukacyjnych, systematyczne stosowanie właściwych metod i technik pracy, dostosowanych do możliwości ucznia, daje mu szansę na wykonywanie z sukcesem czynności dotychczas nieosiągalnych (również w zakresie technik szkolnych).

 

Warto wiedzieć:

  • Czy moje dziecko jest zagrożone dysleksją? (kliknij)
  • Dysleksja – podstawowe informacje (kliknij)
  • Jestem rodzicem dziecka z dysleksją – najważniejsze informacje, praktyczne ćwiczenia do pracy (kliknij)
  • Kwestionariusz objawów dysleksji u uczniów klas IV – VI (kliknij)
  • Skala Ryzyka Dysleksji (SRD) – M. Bogdanowicz (kliknij)
  • Stanowisko PTD w sprawie znajomości zasad ortograficznych przez uczniów z dysleksją (kliknij)
  • Symptomy objawów dysleksji u uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych (kliknij)
  • Symptomy ryzyka dysleksji i dysleksji rozwojowej u uczniów klas IV – VI (kliknij)
  • Ważne informacje dla rodziców dziecka dyslektycznego (kliknij)

 

Doskonalenie funkcji (przykłady ćwiczeń):

 

Ćwiczenie funkcji wzrokowych

  • odszukiwanie par jednakowych przedmiotów,
  • układanie puzzli,
  • tworzenie rysunków poprzez łączenie kropek,
  • odszukiwanie na rysunku przedmiotów, które się powtarzają,
  • liczenie przedmiotów wielokrotnie występujących na rysunku,
  • odszukiwanie różnic między rysunkami.

 

Dodatkowe ćwiczenia spostrzegania wzrokowego (kliknij)

 

Ćwiczenie funkcji słuchowych

  • odczytywanie na głos podanych wyrazów,
  • głośne sylabizowanie wyrazów,
  • opowiadanie treści rysunku,
  • rozpoznawanie źródła dźwięku,
  • wysłuchiwanie i różnicowanie dźwięków z najbliższego otoczenia,
  • ćwiczenia rytmiczne.

 

Dodatkowe ćwiczenia percepcji słuchowej (kliknij)

 

Ćwiczenie funkcji wzrokowych i słuchowych

  • łączenie przedmiotów na rysunku według wskazówek podawanych ustnie,
  • uzupełnianie rysunku na podstawie ustnych wskazówek,
  • odczytywanie na głos wyrazów ułożonych na siatce,
  • pisanie ze słuchu (dyktando),
  • odczytywanie na głos zestawów wyrazów, następnie zmiana szyku wyrazów tak, by powstało zdanie,
  • wypisywanie wyrazów przedstawionych na kartce, zaczynających się od określonych cząstek.

 

Ćwiczenie funkcji kinestetyczno – ruchowych

  • wypełnianie pól kolorem,
  • wycinanie elementów,
  • kaligrafowanie według podanych wzorów,
  • dorysowywanie brakujących elementów rysunku,
  • dokładne odtwarzanie wzorów na rysunkach,
  • powiększanie rysunków (rysowanie na siatce).

 

Dodatkowe ćwiczenia sprawności ruchowej (kliknij)

 

Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej

  • szeregowanie wyrazów w zależności od liczby liter,
  • podpisywanie rysunków,
  • wykreślanie wyrazów z rzędów liter,
  • tworzenie rysunków poprzez łączenie kropek,
  • rysowanie konturów według podanego wzoru,
  • układanie zdań z wyrazów o różnym kolorze.

Ćwiczenie orientacji w kierunkach

  • łączenie elementów według schematu,
  • wypisywanie liter z tabelki według wskazówek przestrzennych,
  • uzupełnianie luk we wzorze w określonym kierunku (np. przeciwnym do ruchu wskazówek zegara),
  • rozszyfrowywanie wyrażeń według podanych kodów przestrzennych,
  • pokonywanie labiryntów,
  • ćwiczenia z wykorzystaniem map (również konturowych).

 

Dodatkowe ćwiczenia orientacji przestrzennej (kliknij)

 

Ćwiczenie koncentracji uwagi

  • loteryjki np. “Memo – gra w pary”,
  • wyszukiwanie przedmiotów ukrytych na rysunku,
  • odszukiwanie różnic między rysunkami,
  • układanie puzzli,
  • rozwiązywanie krzyżówek,
  • rysowanie odbić lustrzanych na papierze milimetrowym.

 

Ćwiczenie pamięci

  • budowanie zdań zawierających podane fragmenty,
  • gra w “Inteligencję”,
  • zapamiętywanie wyrazów i pisanie z pamięci,
  • odpowiadanie na pytania dotyczące przeczytanego tekstu,
  • odtwarzanie z pamięci dokładnej drogi do szkoły, sklepu,
  • uzupełnianie tytułów znanych filmów brakującymi wyrazami.

 

Ćwiczenie logicznego myślenia

  • wyjaśnianie znaczeń podanych wyrazów,
  • dokańczanie opowieści według własnego pomysłu,
  • tworzenie podpisów do ilustracji,
  • ustalanie kolejności fragmentów historyjki obrazkowej,
  • uzupełnianie luk w tekście odpowiednimi wyrazami,
  • pokonywanie labiryntów.

 

Ćwiczenia wzbogacające słownictwo i wiadomości

  • tworzenie wyrażeń z rozsypanki rzeczowników i przymiotników,
  • wyjaśnianie znaczenia podanych wyrazów,
  • uzupełnianie luk w tekście odpowiednio dobranymi wyrazami,
  • zabawa “Kalambury”,
  • gry słowne np. “Scrabble”, “Remik słowny”,
  • opowiadanie treści ilustracji, historyjek.

 

Literatura:
M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów, Gdynia 2004.
I. Czajkowska, K. Herda, Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w szkole, Warszawa 1996.
J. Jastrząb, Gry i zabawy w terapii pedagogicznej, Warszawa 2002.
J. Jastrząb, Usprawnianie funkcji percepcyjno – motorycznych dzieci dyslektycznych, Warszawa 2002.
E. Kujawa, M. Kurzyna, Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu metodą 18 struktur wyrazowych, Warszawa 1996.
B. Sawa, Jeżeli dziecko źle czyta i pisze, Warszawa 1994.
J. Studnicka, Ortograffiti. Program edukacyjno – terapeutyczny, Gdynia 2004.

 

Polecane strony internetowe:


05-110 Jabłonna
Jonatan 4, lok. 26